22．（单选）幼儿教师通过家园沟通本、家长园地、家长约谈、校讯通短信平台等方式与家长保持经常性联系，通过家访了解幼儿的家庭环境及状况，帮助家长提高教育能力。这些傲法表明幼儿教师行使的角色是（本题1分）

• A、A．幼儿身心健康的养护者

• B、B．教育性环境的创设者

• C、C．沟通幼儿和社会的中介 

• D、D．家长的支持者和帮助者

17．（单选）由英国政府发起，面向4岁以下婴幼儿，为处境不利儿童提供医疗保健、保育、早期教育服务及对家庭的支持的项目是（本题1分）

• A、A．“确保开端” 

• B、B．“天使计划” 

• C、C．“先行计划” 

• D、D．“婴幼儿读书计划”

材料分析题(本大题14分)

材料：

学前教育对货困家庭儿童发展的影响

美国20世纪60年代实施“佩里学前教育项目”（PerryPre-school Project),实验研究对象是1962年至1965年先后招收的几批智商较低的黑人贫困家庭的三四岁孩子，把他们分为两组，对其中一组的孩子进行学前教育和定期家访，另一组则是对照组，不采取任何措施。通过27年的跟踪调查，该研究发现：良好的学前教育对贫困家庭的孩子在今后的发展尤其是认知发展带来许多积极的影响：

	接受学前教育的儿童	未接受学前教育的儿童
接受特殊教育的比例	19%	39%
中学毕业率	2/3	1/3
考上大学的比例	38%	21%
成年后正常就业率	50%	32%
失业率	25%	75%
留级率	前者低于后者25%

分析以上材料，联系实际谈谈学前教育对儿童发展产生的影响。